Je vous écris cette semaine depuis San Francisco où j’ai participé à une réunion de travail avec de nombreux responsables d’écoles franco-américaines ou franco-canadiennes. J’ai eu le plaisir dans ce cadre de présenter ce que nous faisons – un exercice toujours intéressant qui permet d’obtenir sur ses propres pratiques un regard extérieur souvent bien nécessaire. Trois choses sont ressorties : la clarté et l’équilibre de nos emplois du temps (je n’aurais pas parié là-dessus même si nous avions beaucoup réfléchi à ce sujet comme indiqué ici !) ; le volume horaire de mathématiques au collège qui est clairement une rareté dans un réseau d’écoles bilingues qui a tendance à mettre davantage l’accent sur les langues ; enfin, l’effort considérable et incomparable qui est fait pour accompagner les professeurs à aider tous les élèves à travers le département STRIVE dont j’avais parlé ici et ici et qui fonctionne depuis notre rentrée de septembre.

Je voudrais revenir ici en particulier sur le STRIVE parce qu’il s’agit d’un dispositif unique, ambitieux et efficace mais aussi parce qu’il est emblématique, je le crois, de notre volonté commune de faire de The École une école tout à fait exceptionnelle. Au vu des résultats aux tests MAP Growth ces dernières années, nous aurions pu nous contenter et nous satisfaire du travail mené et poursuivre dans la même voie, d’autant que nous les obtenons en absorbant toujours plus d’élèves. C’est précisément ce que nous avons souhaité éviter et c’est précisément là que nous avons décidé de créer notre département STRIVE : pour aller encore plus loin avec ceux dont les scores sont déjà excellents et pour stimuler ceux dont les marges de progression sont bien réelles.

Pour réussir cela, il ne s’agit pas de prendre des élèves dans le couloir et de travailler sur des compétences détachées de ce qui se fait dans la classe. Au contraire, il s’agit d’aller dans toutes les classes de l’école pour travailler avec l’enseignant – qui reste l’organisateur et le maître à penser des apprentissages. Il ne s’agit pas de créer le groupe des bons et le groupe des moins bons mais de prévoir et d’animer les activités qui vont permettre à chacun d’avancer à son rythme. Personne à l’école ne “fait du STRIVE” mais tout le monde, par contre, en bénéficie. Certains professeurs vont saisir cette opportunité pour confier leur classe quelques minutes à l’un.e des collègues du département STRIVE (ce sont des enseignants certifiés) pour pouvoir mieux s’occuper d’un groupe qu’ils ont identifié. Certains autres vont les faire venir dans la classe pour animer un atelier avec des élèves qui ne sont pas forcément les mêmes. Et bien sûr nous continuons à suivre ceux et celles qui ont des besoins langagiers spécifiques en français et en anglais sur un modèle sans doute plus classique. Le STRIVE c’est donc tout simplement la chance d’avoir 4 professeurs de plus au service des enfants dans un dispositif volontairement, et à l’image de The École, versatile et flexible.

Vous trouverez ici les résultats du MAP Growth – ils sont une nouvelle fois exceptionnels je vous laisse les découvrir (en gardant en tête que tout le monde les passe, y compris ceux de nos élèves qui viennent à peine d’arriver de France). Il est sans doute trop tôt pour mesurer l’apport du département STRIVE d’autant qu’il ne se mesurera pas nécessairement à l’aune du MAP Growth qui reste un test standardisé avec les qualités et les défauts inhérents à ce type d’évaluation. A l’évidence il y a une vie après MAP Growth, c’est un instrument de mesure comme un autre, qui ne mesure pas par exemple le bien être des élèves alors que celui-ci est pour nous une priorité absolue comme le prouve notre investissement dans notre Counseling department dirigé par Stéphanie Antoine.

Le regard des collègues à San Francisco cette semaine m’a convaincu que nous nous posons les bonnes questions. J’espère que vous savez compter sur nous pour y apporter les bonnes réponses. Le département STRIVE* en est clairement une.

*STRIVE:
We Stimulate academic curiosity to its fullest potential
We Transform students’ learning experience
We Reach every child
We Identify and deploy remediation strategies
We Value collaboration between all staff
We Enrich the academic program